究竟是三歲定終生？還是小時了了，大未必佳？為什麼同一個家庭長大的孩子，長大後卻走上不同的道路？真正影響孩子成長的關鍵，是先天（nature），還是後天（nurture）？
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系張鑑如教授說：「研究幼兒發展的人，對這些問題會很好奇，到底是天生資質比較重要，還是後天培養更有效？有沒有強者越強，弱者越弱的『馬太效應』（Matthew Effect）？」
幼兒發展大不同，影響孩子成長的關鍵，是先天還是後天？
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投資幼兒教育，報酬率比定存更高！
不同年齡層都有值得研究的議題，為什麼特別關注幼兒發展？如果國家政策投入數十年、數十億的成本關注幼兒，真的值得嗎？
張鑑如提到，「美國芝加哥大學教授，也是諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯．赫克曼（James Heckman）曾研究，投資孩子的哪一個階段最能發揮經濟效益？」
從經濟學的角度發現，投資0至５歲的幼兒，報酬率高達13%。因為這時的幼兒大腦最有可塑性，各方面快速發展，若在此時投資孩子的教育，能大幅減少未來的社會成本。
「這比定存利率高很多吧！」張鑑如笑說，「尤其現在強調『早療』，如果孩子發展有狀況，及早介入的效果最好」。基因、遺傳等影響幼兒發展的先天因素就像建築物的藍圖，「最後蓋得好不好、穩不穩，很重要的還是後天環境」。
大樣本、長期追蹤，更具政策價值
要回答先天或後天的問題，需要「縱貫期」的追蹤調查。張鑑如說：「縱貫期，是指追蹤同一個人，而且是從小到老。」
過去有許多研究分別關注不同年齡的幼兒，但這樣的做法未必能準確觀察幼兒發展，「因為那並不是『同一群人』」。因此，要真正瞭解人的成長發展，縱貫期研究不可或缺。
歐美國家自90年代末期，就投入大量資源建立幼兒發展長期追蹤資料庫。從新生兒開始追蹤調查，至少超過十年，且樣本數動輒上萬人。例如英國British Cohort Study（BCS），自1970年成立至今，第一批新生兒樣本已追蹤超過50年。
反觀臺灣，長期追蹤的研究仍是鳳毛麟角。張鑑如說，侷限在特定族群與地區的單一研究，很難掌握國內幼兒發展的歷程與變化，調查資料也不易累積或流通，加上樣本缺乏代表性，研究推論與政策價值都有侷限。
此外，臺灣的社會環境、文化背景有其特殊性，例如嚴重少子化、晚婚、隔代教養、多元族群的家庭組成，這些臺灣的社會現象，需要本土的調查資料來呈現。
Kids in Taiwan！催生「臺灣幼兒發展調查資料庫」
學界長期的盼望，終於催生出由科技部支持的「臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫」（Kids in Taiwan: National Longitudinal Study of Child Development & Care，KIT），一個具有時代與本土文化意義的臺灣幼兒發展調查資料庫。
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建立資料庫，茲事體大。由張鑑如主持的建置計畫，從2011年先啟動三年的先期研究，2016年計畫正式展開全臺調查。透過長期追蹤調查同一群幼兒從0歲開始的健康、認知、語言、社會情緒、身體動作發展歷程，及家庭環境、托育等情形，希望有助於瞭解臺灣幼兒發展的趨勢與變化，以及影響幼兒發展的環境因素，以提供擬定兒童健康、福利、家庭教養與托育等政策參考。
資料庫採用隨機抽樣，選擇臺灣本島各縣市、不同家庭社經背景，包括新住民與原住民幼兒。透過問卷調查、個別施測、經驗訪談等方式，分別追蹤出生3個月和36個月的兩組幼兒樣本，採訪對象包含幼兒家長、照顧親友、教保人員、國小教師等。
第一批樣本總共完訪超過8,700位家長，迄今回收超過95,000份問卷。當年第一批36個月大追蹤的孩子，如今都是小學生，３個月大的孩子也五、六歲了。如此大樣本、跨地域的調查，主要有賴全臺走透透的面訪員，無論抽樣在何處，他們都使命必達。
無論上山下海，颳風下雨都跑在第一線的面訪員團隊。
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「我們的計畫沒有休息的一天，因為每天都有孩子出生」，張鑑如說。這兩年多來的新冠肺炎疫情也對調查影響不小，因此最新一期的計畫首度加入「動態調查研究」，希望了解疫情期間幼兒的生活與學習情形，忠實紀錄下這個時代幼兒的生活脈絡。
共讀不嫌早！每天十分鐘，和孩子翻開一本書
計畫推動至今，陸續透過「中央研究院學術調查研究資料庫」（SRDA）釋出資料，並以工作坊、研討會、記者會等形式分享調查結果。
根據目前的成果，張鑑如也分享幾個值得關注的議題，首先是近年臺灣大力推動的「親子共讀」。
過往研究普遍認為「共讀不嫌早」（it’s never too early to start reading together），建議共讀可從幼兒出生後就開始。根據計畫對36個月大幼兒的調查，臺灣的資料也支持親子共讀對幼兒發展的各面向都有幫助，其中效果最顯著的是認知記憶和語言表達能力。
和孩子一起閱讀、為孩子朗讀，讓親子共讀成為規律的家庭活動。
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調查也發現，在育有36個月幼兒的臺灣家庭中，有67.6%的父母每週至少和孩子共讀一次，而32.4%的父母少於每週一次或從未共讀。這些數據其實都低於英美國家2至6歲的幼兒家長，有五成以上每週與孩子共讀6至7次。
張鑑如對這樣的現象表示憂心，因為閱讀興趣與能力的養成關鍵，正是從幼兒階段開始。「親子共讀真的很重要，建議家長再忙也要養成習慣」，當共讀成為例行的親子活動，也會讓孩子產生安全感，並對照顧者產生信任感。
有人問，孩子總是喜歡讀同一本書，會不會學不到新東西？張鑑如認為不必擔心，這代表孩子對這本書還抱持好奇與熱情，而且重複閱讀會加深他們對書本內容與詞彙的理解。遇到艱澀的詞彙，家長也不用刻意跳過，反而應該「讀出來」，和孩子一起討論，才能擴充他們的詞彙量和理解深度。
此外，張鑑如與團隊針對36個月大幼兒的共讀研究也發現，過往最常探討的家庭社經地位因素，並沒有「直接」影響幼兒發展，而是透過親子共讀的中介產生「間接」影響。調查結果也顯示，「如果要鼓勵社經地位較不利的家庭做親子共讀，協助他們增加家中的書籍數量是值得考慮的策略之一，根據國外的經驗，也確實是有效的做法」。
相較於先天的家庭社經背景，後天的教育養成對孩子影響更大。
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現代父母難為，3C育兒行不行？
另外，張鑑如也提醒家長多留意「3C育兒」的現象。促進幼兒發展的關鍵是與人互動，但隨著科技產品推陳出新，臺灣幼兒花上更多時間在聲光效果十足的電子產品，其中又以電視和智慧型手機為最多。
根據追蹤，３至５歲的臺灣幼兒中，有超過九成在家會使用電子產品，而且使用的比例隨年齡成長而增加。其中，5歲幼兒使用的比例高達98%，平均每日使用時間為1小時36分鐘。高於世界衛生組織與衛福部國健署建議的原則：２歲以上，每天看螢幕不超過１小時。
透過數據印證，張鑑如語重心長地說：「幼兒長時間接觸3C真的不太好。」幼兒使用電子產品的時間越長，對精細動作、語言發展、注意力、情緒表達等能力確實有負面影響，而這些能力未來都會影響孩子的日常生活自理能力、學習成效與人際關係。
當生活高度仰賴電子產品時，如何培養幼兒良好的使用習慣，也是重要的家庭課題。
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有賴資料庫跨地域的大樣本，團隊分析發現，北部幼兒接觸電視以外的電子產品的時間，明顯少於中南部幼兒。而且家庭社經地位越高，幼兒使用電子產品的時間越少。張鑑如也提醒，「社經地位較不利的家庭，家長可能忙於工作，或還不了解相關資訊，需要更多政策關注，如果家庭功能不彰，就要盡早介入協助」。
雖然使用電子產品難以避免，研究團隊仍提醒，家長應該協助把關幼兒每天的使用時間，不宜超過１小時。也建議幼兒園多運用多媒體之外的活動進行教學，並設計護眼的親子活動，讓「家、園」攜手，守護幼兒的靈魂之窗。
深化研究，建立幼兒發展的預測指標
「臺灣幼兒發展調查資料庫」作為華人地區第一個以幼兒發展為核心的資料庫，張鑑如細數這段過程，「真的是一言難盡，很辛苦，也感謝許多貴人相助」。
2019年於科技部舉行「幼兒發展向前走」臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫記者會。
圖片來源／臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫
每一個樣本都得來不易，期待後續長期追蹤，讓資料庫更加茁壯。張鑑如也期許，透過長期縱貫資料，希望能找出影響幼兒發展的「保護因子」、「危險因子」，提供相關政策參考，深化資料庫的社會影響力。
幼兒發展領域是跨教育、心理、社會、醫學、公衛、生物科學的學門，目前釋出的資料，已陸續由各領域的研究者分析應用，轉化成學術成果。張鑑如說：「這個資料庫是公共財，歡迎大家多取用，探討各種議題，提出對孩子有幫助的實務和政策建議。未來的訪查，也需要民眾共襄盛舉。」
採訪撰稿／許逸如、黃詩茹
編輯／黃詩茹
研究來源
張鑑如（2011）。幼兒發展資料庫先期研究。科技部專題研究計畫（一般研究計畫）。
張鑑如（2014）。幼兒發展調查資料庫建置計畫。科技部專題研究計畫（推動規劃補助計畫）。
張鑑如（2017）。幼兒發展調查資料庫建置計畫（第二期）。科技部專題研究計畫（推動規劃補助計畫）。
張鑑如（2020）。幼兒發展調查資料庫建置計畫（第三期）。科技部專題研究計畫（推動規劃補助計畫）。
林佳慧、劉惠美、張鑑如（2019）。家庭脈絡下的親子共讀與幼兒發展關係－臺灣幼兒發展調查資料庫的應用與分析。教育心理學報，51 （1），135-159.
楊婧、張鑑如 （2021）。臺灣幼兒電子產品的使用及對幼兒發展的影響：臺灣幼兒發展調查資料庫之運用。教育心理學報，53（2），257-284。
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